Nároky na interpreta populárních písní jsou dneska velmi vysoké. Prvotními hodnotícími faktory jeho kvalit jsou především: muzikálnost, smysl pro interpretaci, přirozenost zejména hlasová. Ze své koncertní a pedagogické praxe můžu potvrdit, že nejvíce nedostatků se objevuje v rytmickém cítění, feelingu, stylové interpretaci a  v celkovém přirozeném projevu.Proto se výuka popového zpěvu zaměřuje nejvíce na tyto faktory. Samozřejmě nemůžeme opomenout ani hlasový trénink, po absolvování základní hlasové výuky a hl. gymnastiky se žák seznamuje s hlasovým fitness, které pomáhá nejen rehabilitovat hlas po větší zátěži, ale také působí jako prevence proti jeho dalšímu přetěžování. Je to stejné jako u sportu. Vrcholový sportovec by těžko dosáhl svých výkonů bez pravidelného tréninku a návštěv v posilovně. Toto určitě ocení zpěváci taneční hudby, kteří kolikrát mluví o svém vystoupení  jako o několikahodinovém maratonu.

U dětí se na tuto oblast začínám plně specializovat až kolem 11. roku věku dítěte. Hlavně dívky by si měly v tomto období vybrat  mezi klasickým a popovým zpěvem, protože se zde jedná o fyziologicky jiný princip tvorby hlasu, než je tomu u ženského klasického zpěvu.
Ještě musím podotknout, že 11 rok pro většinu dětí znamená začátek mutace, na kterou je potřeba brát zřetel, proto jsem ve výuce opatrnější v nácviku vyšších poloh, hlas v tomto věku nesmí být přetěžován.   

Vyučovací lekce je rozdělena na stejné části jako je to ve výuce klasického zpěvu, pouze obsah cvičení a repertoár je přizpůsoben výuce popového zpěvu, kterou jsem stručně popsala výše. Součástí repertoáru jsou krom skladeb populární hudby také lidové písně.
Žáci se učí pracovat s mikrofonem.  Při nácviku skladeb a k jejich interpretaci je používán halfplayback (neboli instrumentální hudební základ).  Další předností PHS je možnost pořízení zvukových nahrávek. Využíváme je pro kontrolu momentálního výkonu, přehledu výsledků studia zpěvu a rehabilitační péče nebo jako audio vzpomínku na vystoupení.